وجهات نظر شباب العالم العربي

يواجه الشباب في جميع أنحاء العالم العربي حاليا إحباطات في كل مرحلة من مراحل تجربتهم التعليمية. يعتقدون أن #التعليم_من_أجل_التوظيف يمكن أن تكون مهمة لنجاحهم في المستقبل في مكان العمل، وسوف تقدر علاقة أكبر بين تعليمهم والعمالة في المستقبل. ومع ذلك، تظهر نتائج المسح الذي أجراه البنك الدولي أن 36٪ فقط من الطلاب يعتقدون أن تعليمهم أعدهم بشكل مناسب للعمل. كما أنهم يعبرون عادة عن شكوكهم حول جودة التعليم الحالي، سواء كانت خاصة أو عامة.

التحدي الأول - اختيار الطريق الصحيح

يقول الشباب أن هناك القليل من التوجيه حول المهارات التي يبحث عنها أصحاب العمل، و أين تكون فرص العمل عند تخرجهم. وكثيرا ما يقولون أنهم تم توجيههم من قبل المدارس الثانوية اعتمادا على درجاتهم في دروس التي ليس لديهم فيها اهتمام. وقد شارك في هذا التصور عضو في مجلس دولة، أشار إلى أن هذا له آثار كبيرة على #التعليم_من_أجل_التوظيف : "القبول في التخصصات على أساس الدرجات يؤكد من جديد التصور الاجتماعي في " التخصصات الجيدة والمحترمة "مقابل" التخصصات السيئة والمخزي"". أيضا يربط الطلاب بين اختيارهم لبرامج التعليم بالوضع الاجتماعي، مع تصنيف التعليم والتدريب المهنيين منخفضا. فقط 39 في المئة من الطلاب الذين شملهم الاستطلاع يقولون انهم سيجعلون نفس الخيارات التعليمية إذا كان لديهم فرصة ثانية للاختيار. جذر المشكلة يبدأ في وقت مبكر في المدرسة، فهناك "نقص في فهم حقول" آمنة "مفترضة مثل الطب أو التدريس في الواقع أنها تؤدي إلى فرص عمل أفضل".

التحدي الثاني - البرامج الدراسية تضع أهمية ضئيلة في المهارات اللازمة للتوظیف

يواجه الطلاب مشكلة هو أن محتوى البرامج الدراسية في كثير من الأحيان لديها القليل أو لا شيء من المهارات والمعرفة التي سوف يحتاجون إليها في عملهم. في معظم الحالات، المناهج الدراسية ومحتوى الدورة الدراسية يمكن أن تكون قديمة. علی سبیل المثال، علق أحد الأشخاص الذین أجریت معھم المقابلات بأن بعض برامج تکنولوجیا المعلومات والاتصالات الجامعیة لا تزال تدرسFORTRAN IV ( لغة البرمجة التي نزحت بشکل کبیر من الاستخدام الیومي منذ عقود). ليس المحتوى هو في كثير من الأحيان عفا عليها الزمن ولكن الطلاب يشكون أيضا أنه يفتقر أيضا إلى التطبيق العملي. التدريب الوظيفي التي يساعد الطلاب على فهم كيفية تطبيق المعرفة نادرة الوجود. وهذا يؤدي إلى خريجين لديهم معرفة نظرية فقط في موضوعهم، وهي مشكلة حادة بشكل خاص في العلوم التطبيقية والمهن مثل الهندسة.

يمكنك العثور على قائمة من البرامج الجامعية على طموحي تحت هذا الرابط: https://www.tumoohi.org/ar/بحث_جامعة

التحدي الثالث - ضعف في فهم المهارات المطلوبة

من النتائج المثيرة للاهتمام التي خلصت إليها الدراسة الاستقصائية للشباب أن شباب العالم العربي يخفضون من أهمية المهارات الناعمة مثل الدافع والقيادة والعمل الجماعي ومهارات الاتصال وأخلاقيات العمل. ومع ذلك، على الرغم من أن هذه هي الصفات التي يقول أصحاب العمل أنهم يبحثون عن، أقل من 50% من الخريجين الجدد الذين شملهم الاستطلاع تميزت بأنها مهمة.

التحدي الرابع - إيجاد وظيفة تناسب التوقعات

بمجرد تخرج الطلاب، مرة أخرى يحصل  على القليل من المساعدة في البحث عن عمل أو في التحضير للتوظيف. وتزداد هذه المشكلة بسبب وجود شفافية ضئيلة أو معدومة فيما يتعلق بسوق العمل أو احتياجات أرباب العمل المستقبلية: ففي جميع أنحاء العالم العربي، توجد حاليا مصادر قليلة للمعلومات الموثوقة عن طبيعة وتوافر الوظائف، والطلب في المستقبل، والمهارات المطلوبة للعمل، أو المزايا النسبية لمختلف خيارات التدريب. يقول الطلاب أن مفهوم التوجيه المهني لا يزال جديدا. وبدون هذه الشفافية، من الصعب جدا على الشباب اتخاذ القرارات المناسبة بشأن الخيارات التعليمية التي من شأنها أن تساعدهم على تأمين فرص العمل بعد التخرج.

وقد تكون هناك أيضا مشكلة أكثر عمومية فيما يتعلق بمواقف الشباب وتوقعاتهم، إذ قد لا تكون واقعية بشأن آفاقهم المستقبلية. من بين 25 مهنة مدرجة، على سبيل المثال، تم العثور على خمسة فقط "مثيرة" من قبل ما لا يقل عن ثلث الشباب. هذه المهن - المحاسبة، الطب، الهندسة، التحليل المالي، والتعليم - تحتل مكانة عالية نسبيا في المجتمع. الطب والهندسة هي من بين الأصعب للدخول.

والشباب، بشكل عام، ليسوا واقعيين بشأن آفاق رواتبهم، ويتوقعون أجورا أعلى بكثير مما يحتمل أن يحصلوا عليه. ففي مصر، على سبيل المثال، في حين يتوقع 44% من الطلاب الذين يدرسون حاليا أن يكسبوا أكثر من 160 دولارا في الشهر، فإن 21%  فقط من الذين يعملون بالفعل يتوقعون ذلك استنادا إلى سوق العمل الفعلي

يمكنك العثور على قائمة المهارات اللازمة لكل مسار الوظيفي على طموحي تحت هذا الرابط: التشكيلات-الوظيفية/https://www.tumoohi.org/ar